V dubnu 2026 byl ukončen projekt K Budoucnosti, který NROS realizovala v letech 2021–2026 za podpory The Velux Foundations. Projekt na odborných školách ověřoval model podpory, který propojuje praktickou výuku, kariérové poradenství, prevenci školního neúspěchu a dostupnou odbornou pomoc přímo ve škole.
Cílem projektu bylo zvýšit kvalitu a atraktivitu odborného vzdělávání, posílit propojení škol s praxí a podpořit různé skupiny žáků, včetně těch se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků ohrožených školním neúspěchem i talentovaných žáků. Projekt se zaměřoval také na přechod ze školy do práce, rozvoj kariérového poradenství a sdílení dobré praxe.
Článek vychází ze závěrečné evaluace projektu. Vzhledem k ochraně zapojených škol a respondentů pracujeme pouze se zobecněnými a anonymizovanými poznatky, nikoli s kompletní evaluační zprávou.
Závěry stojí na datech i zkušenostech ze škol
Evaluace vychází z kombinace kvantitativních a kvalitativních zdrojů. Během projektu se opakovaně sbíraly dotazníky mezi žáky, rodiči, pedagogy a třídními učiteli. Součástí datové opory bylo více než 2 000 vyplnění od žáků, 898 vyplnění od rodičů, 252 vyplnění od pedagogů a 166 vyplnění od třídních učitelů.
Tato data doplnily kvalitativní reflexe lidí, kteří se na podpoře ve školách přímo podíleli, včetně kariérových poradců, školních psychologů, speciálních pedagogů, koordinátorů odborného výcviku a vedení škol.
Evaluace tak nesledovala pouze jednotlivé aktivity, ale také to, jak se podpora ve škole skutečně zabydluje, kdo ji využívá, jak je přijímána a jaké podmínky jsou důležité pro její dlouhodobé fungování.
Praktická zkušenost dává studiu větší smysl
Jedním z výrazných zjištění je význam praktické a zážitkové výuky. Projektové dny, workshopy, odborné kurzy, exkurze a kontakt s lidmi z praxe se ukázaly jako formáty, o které mají žáci vysoký zájem.
Evaluace uvádí, že podpora projektových dnů byla napříč sledovanými školami velmi vysoká. I nejnižší naměřené hodnoty zájmu o projektové dny a další praktické aktivity se pohybovaly okolo 80 %. To ukazuje, že praktické formáty nejsou pro žáky jen zpestřením výuky, ale důležitým způsobem, jak si propojit školu s reálným životem.
Praktická zkušenost pomáhá žákům lépe pochopit, co jejich obor znamená v praxi. Umožňuje jim vidět konkrétní pracovní prostředí, vyzkoušet si činnosti spojené s oborem a získat realističtější představu o budoucím uplatnění. V některých případech může potvrdit, že si žák vybral vhodný směr. Jindy může včas ukázat, že bude potřeba hledat jinou cestu.
Důležité je také propojení praktické výuky s kariérovým rozhodováním. Pokud žáci vidí, kam jejich obor vede a jak mohou získané znalosti využít, roste šance, že budou ve studiu nacházet větší smysl.
Poradenská podpora se stala přirozenější součástí školy
Dalším důležitým zjištěním je význam poradenských pracovišť a podpůrných odborných rolí přímo ve škole. Evaluace uvádí, že poradenská pracoviště a další podpůrné aktivity získaly silnou legitimitu u rodičů a jsou vnímány jako přínosné i třídními učiteli.
Podpora žáků tak nestála mimo školu, ale postupně se stávala její přirozenou součástí. To je důležité zejména u mladistvých, kteří se potýkají se studijními, osobními nebo vztahovými obtížemi. Pokud je pomoc dostupná přímo ve školním prostředí, je větší šance, že se potíže podaří zachytit dříve a že žák ví, kam se může obrátit.
Evaluace zároveň ukazuje, že samotná existence podpory nestačí. Důležité je, aby byla pro žáky, rodiče i třídní učitele srozumitelně dostupná. Jinými slovy: nestačí mít službu k dispozici, ale je potřeba, aby lidé ve škole věděli, co mohou očekávat, komu se ozvat a jak pomoc využít bez zbytečných bariér.
Kariérové poradenství pomáhá propojit školu s budoucností
Součástí projektu bylo také kariérové poradenství a posilování přechodu ze školy do práce. Evaluace opakovaně ukazuje, že praktická zkušenost a kariérová podpora spolu úzce souvisejí.
Žáci často nastupují na střední školu bez jasné představy o tom, co jejich budoucí povolání skutečně obnáší. Kontakt s odborníky z praxe, exkurze, workshopy, příprava na pracovní pohovor nebo práce s profesním směřováním jim pomáhají získat konkrétnější představu o budoucnosti.
Vedení škol v evaluaci oceňovalo zejména multidisciplinární tým, kariérové poradenství, síťování škol, práci s různorodou skupinou žáků a systematickou evaluaci. Právě kombinace těchto prvků ukazuje, že podpora mladistvých na odborných školách nemůže stát jen na jedné aktivitě. Největší smysl má tehdy, když se propojuje výuka, praxe, odborná pomoc a kariérové vedení.
Školní úspěch není jen otázkou známek
Evaluace také ukázala, že dopady podpůrných aktivit se nemusí vždy okamžitě projevit ve známkách. Tvrdé výsledky, jako je prospěch, jsou ovlivněny řadou dalších faktorů a mění se pomaleji.
Význam podpory se proto často ukazuje spíše v kvalitativních oblastech: ve větší spokojenosti, lepší orientaci, motivaci, bezpečnějším klimatu, včasnějším zachycení potíží nebo v tom, že žák dokáže lépe zvládat zátěž.
Jeden z klíčových poznatků evaluace říká, že bariéry výkonu a úspěchu ve škole jsou z velké části „měkké“. Patří mezi ně vnitřní motivace a vztahy ve škole, a teprve poté samotná náročnost učiva. Pokud má škola pomáhat žákům uspět, nestačí proto pracovat pouze s učivem. Důležitá je také práce s motivací, vztahy, třídním klimatem a dostupnou individuální podporou.
Podpora má smysl, pokud má stabilní podmínky
Projekt K Budoucnosti potvrdil, že podpora mladistvých přímo ve škole má smysl. Zároveň ale evaluace ukázala, že její dlouhodobé fungování závisí na stabilních podmínkách.
Mezi klíčové předpoklady patří dostatečné odborné kapacity, jasně vymezené role, pravidelná koordinace mezi odborníky, třídními učiteli a vedením školy a srozumitelný postup pro žáky a rodiče. Důležitá je také jednotná komunikace nabídky podpory, například doučování, konzultací, praxe nebo kariérového poradenství.
Evaluace zároveň upozorňuje, že školy potřebují stabilní financování a dostatek odborníků, zejména v oblasti psychologické podpory. Bez těchto podmínek hrozí, že podpora bude závislá na krátkodobých možnostech, jednotlivých lidech nebo projektovém financování.
Co si z projektu odnášíme
Projekt K Budoucnosti přinesl pět let zkušeností s tím, jak může na odborných školách fungovat podpora mladistvých propojující výuku, praxi, kariérové vedení a odbornou pomoc.
Ukázal, že praktické aktivity pomáhají žákům vidět smysl studia. Potvrdil, že poradenská podpora má největší potenciál tehdy, když je dostupná přímo ve škole a je pro žáky, rodiče i pedagogy srozumitelná. Zároveň připomněl, že školní úspěch není jen otázkou známek, ale také motivace, vztahů, bezpečného klimatu a schopnosti zvládat zátěž.
Projekt byl v dubnu 2026 ukončen, ale jeho výstupy a zkušenosti mohou sloužit dál. Na webu K Budoucnosti zůstávají dostupné vybrané materiály, studijní pomocníci a archiv aktivit, které během projektu vznikly. Hlavní poznatky projektu budou zároveň shrnuty ve stručném přehledu.
Děkujeme The Velux Foundations za podporu projektu a všem školám, pedagogům, odborníkům, žákům, rodičům a partnerům, kteří byli jeho součástí. Právě díky jejich zkušenostem a zpětné vazbě vznikly poznatky, ze kterých lze čerpat i po skončení projektu.